Cette recherche questionne l'articulation entre l'autonomie relationnelle conférée par les médias socio-numériques et le contrôle inhérent à la mesure de protection. Il est organisé en 3 parties : la première précise les objectifs du programme, le questionnement et la méthodologie afférente. Ensuite il s'agit de rendre compte des pratiques familiales de correspondance numérique en montrant leur inscription dans l'expérience du placement (partie 2).

La matinée s’est déroulée autour de plusieurs présentations. Mme Gouttenoire, professeure à l'université Montesquieu Bordeaux IV, a tout d'abord interrogé les appports et les limites de la loi du 14 mars 2016, notamment autour de la construction et la déconstruction des liens d'attachement et d'appartenance, de l'évolution du statut des enfants. M. L'houssni, directeur de l'assocation RETIS et du service Tiers digne de confiance (Haute-Savoie), est venu présenter ces dispostifs et leur organisation.

Cette thèse s’intéresse aux expériences biographiques de personnes anciennement placées, au prisme des questions migratoire et religieuse. Elle cherche à comprendre la manière dont se sont construits les processus d’identification de descendants d’immigrés placés dans leur enfance dans deux associations de protection de l’enfance historiquement imprégnées par le religieux : la première par le judaïsme (l’œuvre de Secours aux Enfants), la seconde par le catholicisme (les Apprentis d’Auteuil).

Frechon I., Marquet L.Comment les jeunes placés à l'âge de 17 ans préparent-ils leur avenir ? Documents de travail, n° 227, 2016, 9 p.